¿La forma de evaluar influye en los estilos de aprendizaje? Experiencia en una residencia en cardiología

pp. 478-488

Resumen

Los estilos de aprendizaje (EA) son las estrategias que los alumnos utilizan frente al acto de aprender. Se describen dos estilos: profundo o critico (EAP) y superficial o memorístico (EAS). Los tipos de exámenes (TE) podrían influir en ellos.

Objetivo. El objetivo del presente estudio es el de comparar la influencia de dos TE sobre el EA de un grupo de médicos residentes en cardiología (MRC). 

Población y método. Los MRC fueron evaluados (E) con un TE escrito con preguntas del tipo selección múltiple (SM) y luego con un TE oral, frente al paciente, denominado ejercicio de examen clínico reducido (EECR). Luego, los MRC fueron entrevistados e interrogados en relación con su estrategia de preparación (EP), su estrategia de regulación (ER) del nivel de preparación, las sensaciones afectivas (SA) qué les provocaba el TE y su apreciación del TE. Se efectuó un análisis cualitativo, de tipo fenomenográfico.

Resultados. Se incluyeron 16 MRC, todos pertenecientes a un programa de entrenamiento en cardiología clínica. El análisis de la información obtenida en las entrevistas no mostró diferencias en los estilos de aprendizaje (EA). En ambas oportunidades los MRC mostraron un EAP. Todos consideraron que el EECR evaluaba mejor la práctica diaria. 

Conclusión. No se encontraron diferencias en los EA en este grupo de MRC al ser expuestos a TE diferentes. Se observaron mejores niveles de satisfacción con el EECR.